Diario de Campo.

Diario de Campo

El grupo presentaba ciertos problemas de lenguaje que tenían que ser corregidos, ya que al expresarse las palabras que decían eran las incorrectas o las oraciones estaban mal formadas. También varios alumnos carecían del lenguaje escrito, gracias a que al ponerles alguna actividad donde necesitaba su nombre las letras las escribían al revés, en actividades de relacionar también se confundían. Otro problema que presentaban era que no respetaban los turnos de participación de sus compañeros, todos querían participar u opinar y se supone que deben de esperar su turno y levantar la mano para poder otorgarles la palabra. A este grupo también le hace falta mas apoyo por parte de los padres de familia, ya que algunos niños necesitan mas apoyo que otros.     

Conclusión

En el aula se presentaron los avances de lenguaje tanto oral como escrito de los niños, todo depende del ambiente familiar en el que han sido tratados, encontramos desde los alumnos que saben cuidarse e independizarse con más facilidad. En conclusión cabe destacar que cada alumno es distinto y que el papel que juega la sociedad frente a ellos es muy importante así como la importancia que tiene, ya que eso sera su futuro y es ahí cuando empezará a relacionar los tipos de lenguaje y los podrá practicar diariamente y correctamente. El docente sirve como guía de el y  podrá seguir mejorando sus habilidades sobre el lenguaje oral y escrito, gracias a que las educadoras le propiciaran actividades para su mejoramiento.

Guion de observación de desarrollo de la lengua oral y escrita.

Guion

• Usa el lenguaje para comunicarse con sus compañeros.
• Respeta el turno de habla.
• Explica las actividades que ha realizado.
• Desenvolvimiento del lenguaje del niño con la educadora.
• Comportamiento del niño con dificultades de lenguaje oral.

• Distingue la escritura de los números.
• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.
• Desarrollar su imaginación al dibujar un objeto  relacionado a un cuento o narración que escuchó.
• Ilumina imágenes sin salirse del contorno.
• Apoyo de los padres de familia en cuestión de tareas escritas.

Texto en el que se expongan los hallazgos y se analicen las fortalezas y las debilidades.

Hallazgos, fortalezas y debilidades de los enfoques de la educación preescolar.

La educación preescolar se divide en el lenguaje oral y lenguaje escrito. El lenguaje oral hace referencia por la interacción de los niños y sus relaciones interpersonales aquí el alumno expone ideas, escucha e intercambia opiniones, comparte ideas, experiencias personales y las debilidades en este lenguaje es la falta de importancia, en cosas externas como por ejemplo: lenguas, tradiciones o costumbres del país o región en la que habiten.  
El lenguaje escrito se refiere a las principales formas en que los alumnos pueden desarrollar sus habilidades para identificar las formas de escritura, así como también la interacción de textos que dirigen su actitud  o como pueden  interpretar sus primeras escrituras, una de las debilidades es que se necesita estar en constante práctica ya que con el tiempo retomaran su propia ortografía. 

Se pretende que los alumnos desarrollen  competencias comunicativas, que sean capaces de emplear estas mismas en la sociedad donde viven, primeramente emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, los alumnos opinan de manera libre para dar un giro a lo que aprenden, implica sentimiento ideas y opiniones, además del respeto de turnos de opinión. 

“Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas” se relaciona más con la lectura y la comprensión de sus producciones con diferentes propósitos. 

“Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones” es aquí cuando el alumnos adquiere responsabilidad al expresar lo que piensa y razonamiento en la toma de decisiones tomando en cuenta la colaboración como grupo. 

“Valorar la diversidad lingüística y cultural de México”, los alumnos valoran y conocen las diferentes formas de expresión que existen en nuestro país. 

Mapa Conceptual "Competencias Comunicativas"

Definiciones de Competencia.

"¿Qué es una Competencia?"

Una competencia hace referencia a la capacidad que tiene una persona y que consta de habilidades, conocimientos, pensamientos, actitudes y valores en distintas interacciones para la vida, ya sea en ámbitos sociales o personales.